viernes, 20 de febrero de 2026

Práctica 1IA. 10 herramientas digitales. Entradas con ChatGPT

Para no caer en la tentación, para muchas de las entradas que os proponemos, vamos a buscar una respuesta haciendo la pregunta a ChatGPT


Atención, es interesante que reviséis el texto, para comprobar qué herramientas conocéis. Incluso, en mi opinión, hay alguna respuesta errónea. Y la primera pregunta que os debéis hacer es si las conocéis todas. 

Pero esto lo hablaremos en clase en la próxima sesión.  Y también hablaremos de distintos protocolos para el uso de la IA Generativa en clase. 


Short Circuit / Cortocicuito. (John Badham, 1986). https://www.filmaffinity.com/es/film823778.html

Imagen de: https://www.hobbyconsolas.com/reviews/cortocircuito-critica-primera-aventura-numero-5-147198


Ante la pregunta:

"Me puedes decir cuáles son las 10 herramientas digitales más importantes para un profesor de Secundaria. Muchas gracias." (febrero 2024)

ChatGpt, responde:

¡Claro! Aquí tienes una lista de las 10 herramientas digitales más importantes para un profesor de Secundaria:

1. **Plataforma de gestión del aprendizaje (LMS)**: Herramientas como Moodle, Google Classroom o Canvas permiten administrar el contenido del curso, asignar tareas, comunicarse con los estudiantes y realizar un seguimiento del progreso.

2. **Presentaciones multimedia**: Software como PowerPoint, Google Slides o Prezi ayudan a crear presentaciones interactivas y atractivas para explicar conceptos de manera visual.

3. **Herramientas de creación de contenido interactivo**: Herramientas como Genially, ThingLink o H5P permiten crear contenido educativo interactivo, como infografías, presentaciones interactivas o actividades multimedia.

4. **Plataformas de videoconferencia**: Aplicaciones como Zoom, Microsoft Teams o Google Meet son fundamentales para impartir clases en línea, realizar reuniones virtuales con estudiantes y colaborar con otros profesores.

5. **Herramientas de creación de contenido educativo**: Aplicaciones como Educreations, Explain Everything o Screencast-O-Matic permiten crear videos educativos, tutoriales y explicaciones paso a paso.

6. **Bancos de recursos educativos**: Plataformas como Khan Academy, YouTube Educativo o TED-Ed ofrecen una amplia variedad de recursos educativos, como videos, lecciones y actividades para complementar el contenido del curso.

7. **Herramientas de evaluación y retroalimentación**: Aplicaciones como Quizizz, Kahoot o Google Forms permiten crear cuestionarios, encuestas y actividades de evaluación formativa para medir el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentación rápida.

8. **Plataformas de aprendizaje adaptativo**: Herramientas como Khan Academy, IXL o Smartick ofrecen actividades personalizadas y adaptativas para ayudar a los estudiantes a reforzar sus habilidades en áreas específicas.

9. **Herramientas de gestión del tiempo y organización**: Aplicaciones como Google Calendar, Trello o Asana ayudan a los profesores a planificar sus clases, organizar tareas y gestionar el tiempo de manera eficiente.

10. **Redes sociales y comunidades educativas**: Plataformas como Twitter, Edmodo o Schoology permiten a los profesores conectarse con otros colegas, compartir recursos educativos y participar en discusiones sobre prácticas pedagógicas.

Estas herramientas digitales pueden ser de gran ayuda para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje en el entorno de educación secundaria.

Práctica 1. 10 herramientas digitales #INVTICUA26. Vuestro Blog y BlueSky

 A continuación, os presento la primera práctica obligatoria para #INVTICUA26.


Blog de trabajo

En primer lugar, el/la responsable TIC de los equipos de trabajo debe crear un blog en Blogger e invitar al resto de compañeras/os a participar.

NO SIRVEN LOS DE LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN DEL LECTOR LITERARIO.

Como hemos comentado en clase, cada equipo de trabajo (4-6 personas) tendrá su blog grupal, para publicar sus prácticas y trabajos. La/el responsable TIC de cada grupo será la/el encargada/o de la creación y elección del nombre, además de enviar las invitaciones a cada componente de su equipo.

Los nombres de grupo/blog los comentaremos el primer día de clase.  

Por correo o BlueSky https://bsky.app/profile/joseroviracollado.bsky.social  me enviáis la dirección del nuevo blog. Irán apareciendo en la barra lateral.
Cada alumna/o debe darse de alta con un perfil diferente e invitar también al profesorado a formar parte de cada blog (solamente como editor/a, pero en vuestra docencia en secundaria es conveniente que sea administrador/a). Los perfiles deben reflejar claramente las personas que están detrás de cada práctica.

En clase de Educación Secundaria podemos usar pseudónimos o avatares para respetar la privacidad, pero aquí, somos personas adultas que trabajan en educación y responsables de nuestras publicaciones. 

Respecto a las imágenes usadas, debemos ser conscientes del uso de cada una, no usar imágenes personales sobre las que no tengo derechos y entender qué significa compartir una imagen a través de dispositivos digitales...

Respecto a BlueSky, es la red social del curso y también se usará como herramienta de evaluación.

Cada persona, desde su perfil personal/profesional, debe compartir, como mínimo 5 mensajes semanales, para llegar a un mínimo de 75 mensajes en julio de 2026. 

Pueden ser relacionados con cualquier tema relacionado con la asignatura, la enseñanza de lenguas, las literaturas, la educación, la investigación...

Aquí ejemplos de una asignatura paralela:  #INVLIJUA26 https://bsky.app/hashtag/INVLIJUA26 


Por favor, enviadme la invitación al blog a:
jrovira.collado(arroba)gcloud.ua.es
También tenéis que invitar también a Sebastián Miras sebastian.miras(arroba)gcloud.ua.es 

La mayoría de las entradas será individual, aunque también habrá grupales. 

Existen perfiles en aquella red, de cuyo nombre no quiero acordarme @sebastian_miras @joserovira, donde podéis encontrar el trabajo de cursos anteriores a partir de #INVTICUA24... 

Vuestras entradas SIEMPRE irán etiquetadas (1. nombre y apellidos, 2. número de práctica y 3. título) para organizar vuestro trabajo (seguir de ejemplo esta entrada). También puede haber entradas grupales con trabajos de todo el equipo de trabajo, donde se etiquetarán a todas las personas integrantes. No olvidéis poner título a cada entrada y etiquetarla correctamente.

10 herramientas digitales para la docencia y la investigación. PLE de DLL

En segundo lugar, la primera práctica individual es la siguiente:

Práctica I, entrada de Blog:

ELABORA UNA LISTA DE HERRAMIENTAS DIGITALES (TIC, TAC, TEP) Y DI CUÁNTO TIEMPO LES DEDICAS PARA PREPARAR TUS CLASES/ INVESTIGAR / EXÁMENES Y DESDE CUÁNDO LAS CONOCES.


Etiquetas: nombre y apellidos, Práctica 1, 10 herramientas digitales...
 

También puedes comentar qué uso de las TIC haces durante tus prácticas.

En la barra lateral aparecerán los blogs del resto de grupos.

Respecto al concepto de PLE, os dejo en un vídeo fundamental de Jordi Adell https://bsky.app/profile/jordi-a.bsky.social



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Y también un ejemplo de uso de Symbaloo, de la profesora del DIFD, Natalia Contreras de la Llave. 

https://bsky.app/profile/ncontreras.bsky.social

https://www.symbaloo.com/mix/educageneroua


Para finalizar, os compartimos 3 artículos sobre los contenidos trabajados en esta sesión:

-Rovira Collado, J. (2016). Mirar como maestros para el desarrollo de la comprensión lectora. Blogs educativos para la competencia profesional en futuros docentes. Investigaciones Sobre Lectura, 6, 58-75. https://doi.org/10.37132/ISL.V0I6.154 

-Rovira Collado, J., Llorens García, R. F., Díez Mediavilla, A. E., Fernández Tarí, S., López Pérez, N., Molina Molina, M., Villaverde Pérez, A., Martín Martín, A., Mendiola Oñate, P., & Ortiz Hernández, F. J. (2013). Buenas prácticas en el uso de Blogs de DLL y LIJ. Selección de modelos. En La producción científica y la actividad de innovación docente en proyectos de redes (pp. 1560-1573). Instituto de Ciencias de la Educación. https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/36042 

-Rovira-Collado, J., Miras, S., Ruiz Bañuls, M., & Martínez Carratalá, F. A. (2023). Análisis multimodal de perfiles e hilos educativos de Twitter desde la Didáctica de la Lengua y la Literatura. RED: revista de educación a distancia, 23(75). https://doi.org/10.6018/RED.545101  

Práctica 4. Informe de la Juventud 2024 (Optativa)

El lunes 23 de marzo de 2025, de 17 a 19 en el Salón de Actos de la Facultad de Educación se realiza la presentación del Informe Juventud en...